Курсовая работа: Психологическая готовность к школе детей дошкольного возраста

автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.С.ПУШКИНА»

Факультет: Психологии

Специальность: 030301-ПС

Курсовая работа

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Работу выполнила:

Студентка 82 группы

Макова Анна Владимировна

Руководитель:

Кандидат психологических наук

Головешкина Наталья Викторовна

Санкт-Петербург

2009 год

Возможно вы искали - Отчет по практике: Учебно ознакомительная практика по психологии

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………...2

Глава 1. Понятие «готовность к школьному обучению»………………………………6

1.1. Характеристика психологической готовности

детей к школе…………………………………………………………………….........9

Похожий материал - Реферат: Психология конспект лекций

1.2. Социально – психологическая готовность ребенка

к школе - как значимый компонент общепсихологической

готовности……………………………………………………………………………15

1.3. Влияние детского образовательного учреждения на

психологическую готовность к школе детей……………………………………...26

Очень интересно - Реферат: Мышление животных. Некоторые способности мышления врановых

Глава 2. Методика исследования особенностей психологической

готовности к школе детей……………………………………………………………….33

Заключение…………………………………………………………………… ………....38

Список литературы………………………………………………………………………40

Введение

Вам будет интересно - Дипломная работа: Интеллектуальные способности одаренных детей в связи со школьной успеваемостью

Проблема готовности ребенка к школе была актуальна всегда. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30 – 40 % детей приходят в первый класс массовой школы неготовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы основные компоненты готовности.

Это объясняется как непониманием большинством родителей все важности этой проблемы, так и отсутствием конкретных и понятных неспециалистам рекомендаций по данному вопросу.

Подготовку ребенка к школе нужно начинать задолго до его рождения, с заботы о состоянии здоровья его будущих родителей. Только на первый взгляд это звучит парадоксально – ведь многие отклонения в развитии детей программируются уже на уровне неблагоприятной наследственности или осложнениях условий внутриутробного развития. По этой причине начинать беспокоиться о подготовке ребенка к школе лишь с 5-6 летнего возраста часто бывает уже поздновато, хотя, безусловно, и в этом возрасте еще многое можно подправить.

Каждый поступающий в школу ребенок, прежде всего, должен хорошо овладеть грамотой, то есть научиться читать и писать правильные и достаточно беглое чтение, равно как и грамотное письмо, являются необходимыми условиями для усвоения учеником всех других школьных предметов, а значит и для успешности его обучения в целом.

Ребенок до обучения в школе должен достичь определенного физиологического и умственного уровня, а также эмоционально-волевого развития. Обучение в школе требует достаточного запаса знаний о мире и сформированных элементарных понятий. Ребенок должен владеть мыслительными операциями, обобщать и различать предметы и явления окружающего мира, уметь планировать свои действия и контролировать себя.

Похожий материал - Курсовая работа: Эмоциональные особенности личности социономов

Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению. В современной психологии пока не существует единого и четкого определения понятия «готовности», или «школьной зрелости».

А.Анастези трактовал понятие школьной зрелости как овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программой поведенческими характеристиками.

И.Шванцара определял школьную зрелость как достижение такой степени в развитии, когда ребенок становится способным принимать участие в школьном обучении. В качестве компонентов готовности к обучению к школе И.Шванцара выделял умственный, социальный и эмоциональный компоненты.

Л.И.Божович указывал, что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника.

К-во Просмотров: 100