Дипломная работа: Роль семьи в формировании познавательного интереса

Выполнил:

студент V курса математического факультета

Макина Ольга Ивановна

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Н.М. Капустина

Возможно вы искали - Курсовая работа: Використання нетрадиційних методів та засобів навчання на уроках фізичної культури

Рецензент:

старший преподаватель кафедры педагогики Е.А. Кувалдина

Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии

«___» __________2005 г. Зав. кафедрой Т.В. Машарова

«___»___________2005 г. Декан факультета В.И. Варанкина

Киров

2005

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Похожий материал - Курсовая работа: Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов в семье.

1.1. Сущность понятия познавательного интереса, его структура………………………………………………………...7

1.2. Пути и способы формирования познавательного интереса...16

1.3. Особенности современной семьи и возможности формирования познавательных интересов у детей………….22

Глава 2. Анализ опытной работы по формированию познавательного интереса в семье…………………………………………………….37

Очень интересно - Контрольная работа: Психогимнастика и психодрама

Заключение……………………………………………………………………...44

Библиографический список….………………………………………………...47

Приложения

Введение

Глубокие преобразования, происходящие в современном обществе, приводят к изменениям в сфере образования, предъявляются новые требования к обучению и воспитанию. На первое место в образовании выходит развитие активной личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию, к творческому преобразованию действительности. Достижение данной цели невозможно при несформированности у детей познавательной мотивации к учебной деятельности, которая побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе.

Современное образование должно ориентироваться на развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей; на формирование у школьников глубокого личностного мотива, стимула к получению образования. Важной является задача научить школьников учиться и хотеть учиться, а не просто обеспечить овладение школьниками суммой знаний. Поэтому, уже начиная с младшего школьного возраста необходимо формировать такую познавательную мотивацию (познавательную активность), которая придавала бы учебе значимый для него смысл. Таким образом, необходимо развивать у детей познавательный интерес и повышать его уровень. Для того чтобы повысить уровень познавательного интереса, необходимо не только работа школы, но и сотрудничество школы и семьи.

Вам будет интересно - Курсовая работа: Формирование знаний об аквариумных рыбках у детей старшего дошкольного возраста посредством наблюдения

Особая роль в формировании познавательной мотивации отводится семье. Одна из задач семьи, как института развития и воспитания ребенка – создать максимальные условия для его роста и развития. У.Бронфенбреннер резюмировал решающее значение семьи в развитии человека следующим образом: «Для того чтобы развиться – интеллектуально, эмоционально, социально и нравственно – ребенок нуждается в участии в прогрессивно усложняющемся взаимодействии, осуществляющемся на регулярной основе и на протяжении значительного периода жизни ребенка, с одним или несколькими людьми, с которыми у ребенка устанавливается сильная взаимная иррациональная связь и которые обеспокоены благополучием и развитием ребенка, желательно на протяжении всей своей жизни» [23]. Подобные базовые условия для полноценного человеческого развития может создать только семья.

С момента прихода ребенка в школу, семья продолжает, в определенной степени, оказывать влияние на его учебную деятельность. Значительную часть времени ребенок проводит в семье и, поэтому она может взять на себя помощь в управлении процессом формирования мотивационной сферы (потребностей, целей и, конечно, интересов), которая является ядром личности, необходимым условием ее активности.

Таким образом, несомненна значительная роль семьи в воспитании познавательных интересов ребенка. Сотрудничая в этом вопросе, школа и семья способствуют созданию благоприятных условий для развития ребенка. Суть творческого сотрудничества педагогов и семьи школьника заключается в том, что обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств его личности. Это помогает педагогам родителям объединять свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые ему необходимы для самоопределения и самореализации.

Но не всегда семья сотрудничает со школой. Соответственно у детей может не быть устойчивых познавательных интересов. Был проведен опрос родителей и детей в сельской и городской школах об увлечениях и интересах семьи. Мы выделили читательский интерес, как часть познавательного, и получили следующие результаты.

Сравнение интересов родителей и детей на наличие читательских интересов

Родители Дети
Городская школа 85,71% 23,08%
Сельская школа 69,23% 31,25%

Исходя из этих данных, можно сделать следующий вывод: дети мало читают по сравнению с родителями (получился большой разрыв между читающими родителями и наличием читательского интереса у детей), значит, родители мало внимания уделяют чтению детей и, соответственно, не всегда могут способствовать формированию познавательных интересов у детей. А как показывает опыт: семья играет большую роль в развитие познавательного интереса. Существует противоречие между необходимостью формирования познавательного интереса в семье и реальной действительностью, когда семья не использует всех возможностей влияния родителей на развитие познавательного интереса. Именно поэтому и была выбрана тема «Роль семьи в формировании познавательного интереса».

Похожий материал - Изложение: Система образования в Канаде

Цель: показать значимость семьи в развитии интересов детей в городской и сельской школах.

Задачи: 1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данному вопросу;

2. выявить особенности современной семьи, семейного воспитания;

3. рассмотреть психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов в семье;

4. определить пути и средства формирования познавательных интересов в семье.

Гипотеза: повышение эффективности в формировании познавательного интереса школьников возможно, если:

К-во Просмотров: 88