Реферат: Организация индивидуального сопровождения детей группы риска

организация индивидуального сопровождения
детей «группы риска»

План:

1. Какие дети относятся к «группе риска»?

2. Что такое индивидуальное сопровождение?

3. Характеристика учащихся «группы риска» младшего школьного возраста. Рекомендации в работе с такими детьми.

Возможно вы искали - Дипломная работа: Методика обучения элективному курсу "Adobe Photoshop" старших школьников с нарушениями слуха

· Гиперактивные дети (дети с синдромом дефицита внимания)

· Леворукие дети

· Эмоциональные нарушения у детей.

4. Характеристика учащихся «группы риска» старшего школьного возраста

· Подростки из трудных семей

Похожий материал - Реферат: Соціальна профілактика як аспект соціальної політики держави

· Подростки с нарушениями в аффективной сфере (явления психической неустойчивости, явления повышенной аффект. Возбудимости, с расторможенностью влечений, с ЗПР, олигофрены)

5. Взаимодействие между всеми специалистами, работающими с данным контингентом детей и их родителями.


Начнем наш семинар с уточнения того, кто относится к «группе риска».

Учащиеся "группы риска" – это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов, воспитателей и других специали­стов.

К ним относятся дети с нарушениями в аффективной сфере, педагогиче­ски запущенные дети, дети с задержкой психического развития, дети с про­блемами в развитии (олигофрены), дети с психопатоподобным поведе­нием и многие другие. Изучив литературу по дефектологии и психологии, оказалось, что к данной категории можно отнести и леворукого ребенка, детей с эмо­цио­нальными нарушениями. На семинарах мы часто говорили о детях с ЗПР, поэтому сегодня нам хотелось бы затронуть очень немногочис­лен­ную группу учащихся которая встречается и среди наших детей.

Очень интересно - Реферат: Магистратура в России

Охарактеризуем немного учащихся "группы риска" младшего школьного воз­раста и дадим рекомендации в работе с такими детьми. Затем рассмот­рим старший школьный возраст, какие проблемы могут возникнуть здесь. Ну и в конце расскажем о взаимодействии между всеми специалистами, рабо­таю­щими с данным контингентом детей и их родителями.

Итак, организация индивидуального сопровождения, вам наверное должно быть понятно, сопровождение – это обучение, воспитание и развитие учащегося.

Так как для нас с вами является приоритетным личностно-ориентирован­ное образование, то мы в работе должны опираться на зону ближайшего раз­вития школьника и на его индивидуальные особенности. Необходимость индивидуального подхода к детям в процессе обучения и воспитания признается всеми, но осуществление его на практике дело непростое.

Задачей индивидуального подхода является наиболее полное выявление индивидуальных способов развития, возможностей ребенка, укрепление его собственной активности, раскрытие неповторимости его личности. Главное, не бороться с индивидуальными особенностями, а развивать их, изучать потенциальные возможности ребенка и строить воспитательную работу по принципу индивидуального развития.

Работа педагогов с учетом зоны ближ. развития способствует развитию у детей самоконтроля, саморегуляции в условиях контроля со стороны учителя.

Вам будет интересно - Курсовая работа: Формування здорового способу життя школярів засобами фізичної культури

Опираясь на зону ближайшего развития ребенка, нам будет легче работать с учащимися "группы риска". Как ни кто другой, они требуют пристального внимания и изучения их индивидуальных особенностей, а так же разработки программ коррекционного развития.

А теперь конкретно остановимся на некоторых из них.


Младшие школьники «группы риска».

· Гиперактивные дети или дети с синдромом дефицита
внимания

Детей с нарушениями такого типа невозможно не заметить, поскольку они резко выделяются на фоне сверстников своим поведением. Можно выделить такие черты, как чрезмерная активность ребенка, излишняя подвижность, суетливость, невозможность длительного сосредоточения внимания на чем-либо.

Похожий материал - Лабораторная работа: Творчий підхід до вивчення математики

В последнее время специалистами показано, что гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений отмечаемых у таких детей. Основной же дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля.

Синдромы дефицита внимания считаются одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения среди детей младшего школьного возраста, причем у мальчиков фиксируются чаще, чем у девочек.

Поступление в школу создает серьезные трудности для детей с недостатками внимания, так как учебная деятельность предъявляет повышенные требования к развитию этой функции.

Как правило, в подростковом возрасте дефекты внимания у таких детей сохраняются, но гиперактивность обычно исчезает и нередко сменяется инертностью психической деятельности и недостатками побуждений.

К-во Просмотров: 75
Бесплатно скачать Реферат: Организация индивидуального сопровождения детей группы риска